引言

笔者在高中地理学习中使用相对较少的精力取得了相对好的成绩，尽管最后高考成绩因考试技巧原因不够理想，但是自认为在学习方法上还是有所探索、值得记录，因此尝试粗浅的归纳，写成《地理学习指南》，供后人参考。

感谢师长好友对文章的审阅批改，一切错漏不妥之处皆有笔者本人负责。

另附笔者的地理成绩：2024届广州市8月调研考地理九校第3，广州市二模广州市第一，多次获得年级第一命名地理光荣榜。高考地理赋分94，生病错了3道选择题，望后人引以为戒。

本文献给我的高中地理老师黄晓虹，感谢她严谨的教导培养了我细致的思维。

地理学习指南

开宗明义，学习方法贵精不贵多，学习辛苦在恒不在勤，学习效果在心不在笔。至于地理，掌握其学科特色，条分缕析，自然知识完备、解题思路纯正。至于如何能够掌握地理？下面就地理学科特色，相应的学习思想，以及可用的学习策略逐一分析。

经天纬地的内涵

中学阶段的地理被归入文科，但是大学阶段的地理学往往被归入理科，教师们分析地理的难点在于半文半理式的思维和丰富的内容，学生们遇见的学习困难往往也是难以理解地理的分析思维方式、难以记忆事实性的地理知识，譬如理解太阳轨道的运行、分析产业发展和地貌演变，记忆岩石、地貌、国家乃至城市的特征和类型。考察本源，地理正是生活的科学，在生活中归纳出道理，而且问题十分宏大，令人感觉无从下手。

只需要明确对事物典型的分类与分析，自然能理解地理是干什么的，主要研究什么，研究来有什么用。学习的过程中自然也能感受到教材展示的地理研究范式，明白教材为什么要这样组织各个知识点——明确知识的结构特征，明白教材的逻辑并从中模仿习得地理的逻辑。

地图是地理经验知识的载体，几乎所有地理门类、知识经验都有相应的地图。学地理不可不重视地图，而也不妨多多接触各类地图，水文、地形、城市街道、降雨、天气预报、经济形势。

感受、联系与归纳

譬如初中地理教材中有展示气候类型，那么只需要明确分类依据，抓住气温变化和降水变化两点。然后再看气候类型的分布，常态是什么、为什么，变态是什么，为什么。能够把自己的逻辑链构建完整， 同时能够延伸出自己的问题，可以说已经精通地理之道，只要保持这种思维习惯，在考试中取得成绩只是时间问题了。

这里的感受是强调对事实的总体印象，地理毕竟是一个经验性的学科，事实记忆是逃不掉的。最初调用身心感受，全面的记忆有助于后续学习加深。譬如了解某事物的分布状态，可以看分布图像曲线是否有特殊形状——这种模式识别也很重要。调用生活经验理解从来不是需要排斥的，譬如看到陡崖，想到人一跃而下，所能站立的地方只有两处海拔相去甚远，自然会有等高线重叠的示意图了，而且那重叠的等高线，不恰恰像陡崖裸露的岩层吗？再细想，如果这陡崖内的岩层原原本本的伸出来，那么就是山脊或者是一个山坡，等高线又应该如何绘制。而如果岩层不是如草皮平铺，有所褶皱断裂，那么情况就更是要复杂一些了。

还很常见的一大内容是介绍世界地理，各个国家的主要特征，这些内容常识居多，找到这种联系组织好、或者是创建记忆点也好，推荐的方法有思维导图，或者是依据多维数据表格的思想，使用不同的看表去观察自己的知识。譬如刚刚学了澳大利亚，那么以地区为主导、横向联系，除了坐在矿车上的国家，是不是还有骑在羊背上的国家？这两点都是在介绍经济。而从最大的地理区位看，澳大利亚独占大洋洲，纵向挖掘，不就得到了生物缺少天敌、与世隔绝、进化缓慢、所以多原始物种，这个判断或者知识点？在从这一点横向联系，独占一块大陆是从地理区位上讲，那么其他特征呢？四面环海，与东南亚隔海相望、孤悬大洋之中、是南半球的重要国家。那么再前后对比，切换主体，其他地方的地理区位呢？初中地理大都有一句精炼的判词，所谓两洋三洲五海之地，所谓海陆兼备的大国。

是否能全部迅速想起呢？地理最重联系，学习地理的构成也就是构建联系的过程，而只要联系足够多，对知识本身的记忆也足够熟练了。这里的归纳，强调的是找出自己的逻辑脉络，最好和书本上一致，可以略带个人特色，但一定要符合常识、地理的公理，在每一个人都是可以接受的逻辑，才有助于学习。

可供参考的行动

• 读国家地理杂志、拓展视野见识
• 使用天气预报软件，看全国气温的等温线，等降水量线，以及紫外线、雾霾等指标
• 购买世界地图、中国地图一副，了解各地风土，记忆各省份
• 画思维导图归纳世界地理各国家的知识点
• 常在草稿本整理思路，常常乱写，试图联系知识点（笑称拉郎配）
• 记忆了解云南十八怪，山西八大怪等说法，供联系思考、拓展地理见识，用作休息放松 以上建议重在培养思维方式，可外化付诸纸笔，熟悉之后初见即可勾勒轮廓、放入脑中，此时再好不过。另外地理学习，千万不刷题，就是多读地理资料, 类似 “涛观风云” 微信公众号的气象分析、手绘地图辅助记忆、了解相关风土人情等杂学常识，也是比刷题要好的。